孤獨癥兒童粗大運動實操指南(二)

功能領域及年齡：粗大運動——胳膊；1-2歲

社會：人際交往　1-2歲

認知表現：語言理解　1-2歲(供選擇)

目的：發展胳膊的運動技能和正確的人際交往。

目標：與另一個人接球的游戲。

材料：中等大小的，柔軟的橡膠塑料的球。

操作過程：讓孩子站在你面前1步的地方，拉孩子的手向前展開，手心相對，把球給孩子。然后以相同的方式伸出你的手，說：“給我球”或用手勢讓孩子把球給你，如果孩子沒有反應，重復指令和手勢，把球從孩子的手里拿過來。雖然你必須自己拿球，但是要立即給予獎勵。重復這個過程直到孩子把球給你。

孩子把球正確地拋給你后，立即獎勵。如果孩子接住球，給予特別的與平常不同的獎勵，讓孩子知道他已經完成特殊的事情。

功能領域及年齡：粗大運動——身體；1-2歲

模仿：視覺　1-2歲

目的：提高粗大運動技能的和穩定性。

目標：跨過或繞過一系列低的障礙物。

材料：鞋盒子、大的詞典、牛奶軟包裝、凳子。

操作過程：在地板上安排一系列的牛奶包裝和鞋盒子。用夸張的動作向孩子說明怎樣跨過每一個障礙物。然后稍微舉起孩子，幫助孩子跨過相同的障礙物。每一次孩子跨過一個鞋盒子或牛奶軟包裝的時候，都要說“過去”。多次重復上述過程，直到孩子學會能夠在沒有輔助下跨過矮的凳子或大的詞典。

向孩子示范說明怎樣一只腳先站在上面，然后是另外一只腳。然后指著凳子或詞典的上面說“上去”。幫助孩子模仿你的動作。多次重復上述過程，直到孩子能夠在沒有輔助下站在凳子或詞典上。不要期望孩子只在語言指令“過去”或“上去”就能正確地做出反應。在你想要孩子站在某個東西上時，始終指著這個物品的表面。

功能領域及年齡：粗大運動——身體；1-2歲

感知覺：視覺　　1-2歲

目的：提高平衡和協調，發展追蹤視覺線索的能力。

目標：完成涉及到一系列簡單障礙物下面、上面和旁邊的活動。

材料：家具和繩子。

操作過程：在房間里放一根繩子或線(如果可能，是彩色的)，使繩子從椅子旁、桌子下、凳子上等通過。吸引孩子的注意力，把一個獎勵物拴在繩子的一頭上。從繩子的另外一頭開始走。幫助孩子按照繩子的路線走。不斷地指繩子頭上的獎勵物。到了繩子的盡頭，孩子將會得到獎勵物。

在幫助孩子走幾次以后，嘗試要孩子自己走，家長緊緊地跟在孩子的身后，如果孩子感到困惑不解，就重新吸引孩子的注意　到繩子頭上。記住開始的時候使用的障礙物要十分簡單。

功能領域及年齡：粗大運動：身體　1-2歲

目的：提高平衡、協調以及獨立走動的能力。

目標：兩步一個臺階上樓梯。

材料：臺階、繩子、鉛筆。

操作過程：當孩子能夠持續地站在凳子上的時候，開始上臺階。讓他站在臺階的前面，你站在他的身邊，緊緊地握住他的手。說：“上”，然后把你的右腳放在第一個臺階上。指著他的右腳，再指向第一個臺階的頂部。如果必要，就幫助他把他的右腳放到第一個臺階上。然后再次說：“上”，把你的左腳放到第一個臺階上，與右腳并齊。重復　“上”，給他一個明顯的拖動動作，直到他抬起他的左腳，就表揚他，重復上述過程。

當他在沒有幫助下能抬腳，拉著你的手能夠上第3個臺階，再重復上述過程，這時只讓他拉著你的一個手指尖。隨著他上臺階能力和信心的提高，讓他握住一只沒有削好的鉛筆，你握住另外一端。接下來，在鉛筆上系一段繩子，讓他拉住繩子。最后，只走在他的身旁，使他感覺到放心。

功能領域及年齡：粗大運動：身體　1-2歲

精細運動：抓握　0-1歲

目的：提高平衡能力，發展在粗大運動中的信心。

目標：在沒有輔助下走20步。

材料：直尺、繩子。

操作過程：在一個空曠的沒有任何障礙物的地方畫一條直線，在地上放置兩條線，表明開始和結束。開始的時候這兩條線之間的距離只有5米遠，隨著孩子技能的增加逐漸延長距離。把一個獎勵物，也許是一個他喜歡的玩具或一塊餅干放在結束的地方，這樣他可以看他必須走多遠。站在開始的地方，用雙手拉著他的雙手，輔助他走至結束的地方。如果他沒有嘗試移動他的腳，拉起起來，這樣他的腳就會向前移動幾步。如果他需要，就讓他停下來，休息一會，但是要盡量保持站立的姿勢，加強孩子腿部的力量。隨著他在走的過程中變得比較舒適，允許他只拉住你的一只手。

當他只拉著你的一只手能夠走10步的時候，讓他拿著一個直尺的一端，而你把你的手放在他的手上，繼續走，逐漸把你的手從他的手上移開，一點一點地拉大你們手之間的距離，最后你拉一端，他拉一端。當他能夠拿著直尺的一端走20步的時候，把直尺換成一條2米長的繩子，重復上述過程。

當他能夠拿著繩子的一端自己走20步的時候，鼓勵他試著自己不拿任何東西走。開始的時候你要跟在他的身邊，但是逐漸拉大你們之間的距離。